鼎力相助一般改为-鼎力相助改为

1.公考行测：言语理解与表达之选词填空与词语替换（一）

2.　　郑岳，字汝华，莆田人。求文言文翻译

3.求常见谦词和敬词

4.下面一则征稿启事在语言表达、标点等方面有五处不当，请指出并予以修改。 征稿启事

公考行测：言语理解与表达之选词填空与词语替换（一）

一）词语替换

　词语替换题主要是考查考生对语句中某一重要词语的理解。一般是先提供一个句子，句子中某个词语下面预先画有一条横线，要求考生在四个词语选项中找出一个意义最为贴切的进行替换。

　词语替换要求考生能够准确迅速地理解考题中画线部分的词语，同时能够对所提供的四个选项进行区分，找出它们之间的相同语义和不同语义，然后迅速选定其中一个进行替换。

　需要说明一点是，在最近两年的试卷中，词语替换已不再出现。但词语替换作为言语理解与表达的一个基础，考生还是应将这种题型的训练作为提高自己语感与理解能力的一个训练手段。

　二）选词填空

　这种题型主要是考查考生对词义的辨别分析能力。被辨析的词主要是同义词或者近义词。一般是先呈现一个句子，在某些关键词的地方已经留出空格，要求你从题后的四个选项中选出一个填入句中空格内，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯和最完整。

　同词语替换相类似，选词填空题也是考查考生因词义相同或相近而造成相互干扰的情况中对不同词语的辨析能力。只不过因为缺少了句中的参考词语，难度稍微大了一些。成语使用、关联词使用是选词填空的特殊形式。

　一、同义词的辨析与使用

　词语替换和选词填空，在行政职业能力测验中主要考查考生对词义相近的词的辨别能力，需要考生从多方面掌握词形、词义相近的词语。做好此类题的核心在于掌握好同义词。下面就同义如何辨析提供一些方法。

　辨析同义词的关键是同中求异，找出它们之间的细微区别。

　1.词义方面

　首先，词义的轻重不同。如“轻视”、“蔑视”和“藐视”，“诬蔑”和“诬陷”，它们的词义都是从轻到重。

　其次，范围大小不同。如“战争”、“战役”和“战斗”，“边疆”和“边境”它们的范围是从大到小。

　再次，个体与集体不同。如树（个体）——树木（集体），纸（个体）——纸张（集体）。另外，语素的不同也使词义有异。比如“刊误”是“修改错误”之意，“刊”是“修改”之意（“不刊之论”的“刊”即此意）；而“勘误”则是“列举更正书刊中文字的错误”的意思。

　2.色彩方面

　从感彩上加以区别是一个较好的方法，如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

　3.用法方面

　有些词语的搭配对象不同，如“交换”与“交流”，“交换”常与一些具体词语搭配，如“礼物”、“意见”，“交流”常和一些抽象词语搭配，如“思想”、“经验”。有的词语其词性和句法功能不同，如“节约”（动）与“节俭”（形），“充分”（形）与“充满”（动），“品位”（名）与“品味”（动）。

　4.使用的主动性和被动性

　如“目不暇接”（主动性）与“应接不暇”（被动性），“接受”（收下来，被动）与“接收”（收过来，主动），“授权”（主动）与“受权”（被动）。

　5.反义词不同

　如疑惑——相信，困惑——理解，虚伪——真诚，虚假——真实

　二、成语的辨析与使用

　此部分知识主要在于掌握成语的正确使用。在考试中，要求考生能正确区分误用和正确使用的成语。其中，掌握成语误用的类型是关键。

　造成成语误用的，主要有以下几种方式：

　1.望文生义

　成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能从字面上理解，如“胸有成竹”、“落花流水”

　例如：①这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。

　②虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍然不能有丝毫大意。

　“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，“每况愈下”指情况愈来愈坏，显然①②句都是望文生义。再如“差强人意”、“首当其冲”、“万人空巷”、“从长计议”、“文不加点”、“火中取栗”、“别无长物”等。

　2.感彩不当

　成语也有其感彩，运用时如不注意与全句以至全文的内容和谐一致，就会造成误用。

　例如：当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

　“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。它是一个贬义词，上句误用作褒义词。

　3.词义轻重失当

　词义在表达程度上有轻有重，使用不当也会造成误用。

　例如：①人世间，对言必信、行必果的人是赞美的，对语无伦次、言而无信的人是深恶痛绝的。

　②他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。

　①句中，“语无伦次”指讲话或写文章颠三倒四，没有条理。这样的人当然不会让人“深恶痛绝”，显然该词用重了。②句中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？该用“无可厚非（不可多加责难）”。

　4.不合适用对象

　很多成语，有具体的适用对象和适用范围，不能张冠李戴。

　例如：近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

　“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，用在句中，显然超范围了。

　5.搭配不当

　成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，不能矛盾，不能重复。

　例如：①初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。

　②某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。

　“春意阑珊”指春天即将过去，这与①句开头“初春”显然矛盾。“贻笑大方”指让内行人见笑。该词本身含有被动义，②句中“被人”属多余。

　6.不合惯用句式

　有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不能用于其他句式。“望其项背”就不能用于肯定句中。

　7.“敬谦”误用

　某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印迹，有的用于自称（谦称），如雕虫小技、东涂西抹、贻笑大方、千虑一得、敝帚自珍等，有的则用于称对方（敬称），如鼎力相助等。如果混淆，就可能造成误用。

　例如：①王厂长一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。

　②你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。

　“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是谦辞，①句中误用为敬辞。“鼎力相助”即大力相助，是敬辞，②句中误用为谦辞。

　8.词性误用

　成语其实是一种结构固定的短语，有的是名词短语，有的是动词短语，有的是形容词短语，因而各自有其特定的语法功能，不可乱用。

　例如：①包围圈越来越小了，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

　②折扇和信封上面，龙飞凤舞着艺术界几十位名家风采各异的签名。

　“瓮中捉鳖”是个动词短语，①句中把它当作名词短语而误作“成了”的宾语，应改为“瓮中之鳖”。“龙飞凤舞”是个形容词短语，②句中把它当作动词短语而误带宾语。

　　郑岳，字汝华，莆田人。求文言文翻译

大体内容：郑岳，字汝华，露裔莆田县人。七岁时父亲病逝，家贫如洗，有幸

母亲之兄林

山禺爱怜，鼎力相助，抚养成材。弘治六年（1493年），郑岳得中进士

，授户部主事，不久，改刑部主事。

郑岳在朝做官，三上三下，无不光明磊落，忠于国，忠于民，谱写

了令人赞叹的悲壮之曲，存之于世。

郑岳为人正直，不畏，敢于斗争。在刑部主事时，他发现在东

厂办案时，锦衣千户张福恃势越坐，凌驾于董天锡之上，不成体统。于

是就上疏批评皇亲国戚，他说：“纠劾非镇监职，而董让行之；太常本

礼部属，而崔志端专之。内外效尤，益无忌惮。”对不伦不类的行为深

恶痛绝，无情揭露，本是朝中群臣之责，但弘治帝却一时昏庸，反而下

令把郑岳抓起来，关进监牢。由于郑岳眼光明锐，敢说出同僚们早就想

说的话，很得人心，所以，尚书周经、侍郎许进等前往疏救，弘治帝怕

事情越闹越大，只好让郑岳“赎杖还职”。不久，进升为员外郎。

湖广地区社会矛盾尖锐，宗藩侵占民田，累奏不决，民怨鼎沸。弘

治帝重用郑岳，派遣他去那里任佥事。郑岳一到那里，就着力处理多年

争论不休的土地纠纷，把宗藩霸占之地归还于民，终于缓和了社会矛盾

，安定了民心。荆岳二州那时闹饥荒，郑岳劝富民出粟，降低粮价销售

，不得哄抬物价。与此同时，他还下令松弛河泊之禁，广开谋生之路，

允许贫民从事水产业，不让土豪劣绅胡作非为。湖广是明代产粮区，每

年有输粮远卫之任务。面对灾荒之年，郑岳当机立断，改为以货币给卫

，留粮备赈，民才获济，终于度过荒年。据清乾隆《莆田县志·名臣传

》记载，郑岳“设法赈活甚众”。

正德初年，岳正任广西兵备副使。少数民族头领岑猛留恋本地，不

愿去福建做官，坚持在田州不走。郑岳深知尊重少数民族及其首领事关

重大，就上疏正德帝，“奏改近地，猛乃自效”。这既调动了少数民族

官员报效国家的积极性，又促进了汉和西南少数民族的友好关系。

后来，郑岳又出任江西按察使。因郑岳在那里“振扬风纪”，有成

绩，帝又让他任该省左布政使。江西是野心家宁王宸濠的势力范围，历

来针插不入，水泼不进，无法整治。郑岳来到那里，宁王仍恶性难改，

“夺民田亿万计”，激起民愤，立寨自保。宁王要派兵镇压，郑岳一经

发现，当即制止，结果结成了冤仇，后来终被宁王党陷害，“夺官为

民”，郑岳二次下马。

正德十四年（1519年）“六月丙子，宁王宸濠反……戊寅，陷南康

。己卯，陷九江。秋七月甲辰，帝自将讨宸濠”。到次年十二月，宸濠

伏诛，冤案已明，正德帝又起用郑岳，让他出任四川左布政使。郑岳以

母丧未终为由而没有赴任。

嘉靖初，郑岳第三次上马赴任，升右副都御史，巡抚江西。所到之

处，“民拥道聚观，手额相庆”，欢迎“郑青天”久别重逢。两月后，

又提拔任大理寺卿。时“大礼”未定，“岳言若以两考为嫌，第称孝宗

庙号，毋称伯考”，不听，停岳俸两月，转左侍郎。自此之后，郑岳日

子越来越不好过，只好乞休回莆，凡十五年病逝，享年七十二岁。

求常见谦词和敬词

常见谦辞举例：

1、“鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。

如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解；鄙薄：谦称自己的浅陋微薄。

2、“愚”字一族。用于自称的谦称。

如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚弟：向比自己年长的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。

3、“敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。

如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。

4、“拙”字一族。用于对别人称自己的东西。

如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。

5、“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。

如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。

6、“舍”字一族。用于对别人称自己的家或自己的辈分低或年纪小的亲戚。

如舍间、舍下：称自己的家；舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。

7、“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。

如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。“老”字一族也有较多的敬辞。

谦辞与敬辞一般的区别为：谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。

谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。

扩展资料：

一、谦辞分类

1、“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。

2、“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。

3、“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。

4、“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。

5、“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。

二、敬辞分类

1、“令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；

2、“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。

3、“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。

4、“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠予（财物）。

5、“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。

参考资料：

百度百科-谦辞

下面一则征稿启事在语言表达、标点等方面有五处不当，请指出并予以修改。 征稿启事