旁观者清
局外人比当事者看得更清楚
旁见侧出
①谓从侧面或不同的角度表现出来。②指头绪纷繁，枝节横生
旁门外道
见“旁门左道”
旁门小道
犹旁门左道
旁门邪道
见“旁门左道”
旁门左道
指非正统的学术流派或宗教派别。亦泛指不正当的方法、门径
旁敲侧击
比喻不直接说出本意，而从侧面曲折地表明观点
旁求博考
多方搜求，广泛考证
旁若无人
①虽有人在侧而视若无睹。形容自行其事，不顾别人的态度或反应。②形容高傲，不把人放在眼里
旁收博***
广泛收集***纳
旁搜博***
见“旁搜博***”
旁搜博***
广泛搜集***取
旁搜远绍
广泛搜集，远承古人
旁蒐远绍
见“旁搜远绍”
旁通曲鬯
见“旁通曲畅”
旁通曲畅
亦作“旁通曲鬯”。普遍通达
旁推侧引
从侧面启发引导
旁文賸义
次要的文字和内容
旁摇阴煽
到处暗中煽动
旁逸横出
犹言到处出没
旁引曲证
广泛征引，委曲证明
旁徵博引
大量地引证材料
旁枝末节
喻不重要
旁指曲谕
侧弁的成语有：转辗反侧，卧榻之侧，旁见侧出。
侧弁的成语有：旁见侧出，搜扬侧陋，清君侧。2：注音是、ㄗㄜ_ㄅ一ㄢ_。3：拼音是、zèbiàn。4：结构是、侧(左右结构)弁(上下结构)。
侧弁的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释点此查看***详细内容
冠倾侧也。歪戴皮帽。
二、引证解释
⒈歪戴皮帽。引《诗·小雅·宾之初筵》：“侧弁之俄，屡舞__。”郑玄笺：“侧，倾也。”汉荀悦《申鉴·杂言上》：“侧弁垢颜，不鉴於明镜也。”唐王维《晦日游大理韦卿城南别业》诗之四：“_组上春_，侧弁倚乔木。”
三、网络解释
侧弁侧弁，歪戴皮帽。“侧弁之俄，屡舞__。”郑玄笺：“侧，倾也。”
关于侧弁的诗句
侧弁聆神算侧弁聆神算侧弁倚乔木
关于侧弁的词语
道路侧目弁髦法纪卧榻之侧弃如弁髦转辗反侧搜扬侧陋倾耳侧目旁见侧出反侧获安清君侧
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『壹』 旁什么什么出的成语
旁什么什么出的成语 ：
旁逸斜出、
旁见侧出、
旁逸横出
『贰』 旁什么什么出成语
旁什么什么出成语 ：
旁逸斜出、
旁见侧出、
旁逸横出
旁逸斜出 [páng yì xié chū]
基本释义
逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。
『叁』 带旁和出的成语是什么
旁见侧出 从不同的角度和侧面表现的形象。
旁逸横出 犹言到处出没。
『肆』 旁()( )出是什么成语
成语：旁逸斜出
『伍』 “旁什么什么出”是什么成语
旁逸斜出
『陆』 填空成语：旁( )( )出。
旁逸斜出
『柒』 旁什么什么什么成语
旁若无人、
旁征博引、
旁逸斜出、
旁引曲证、
旁征博访、
旁岐曲径、
旁文剩义版、
旁观者清、
旁午走急、权
旁求博考、
旁通曲畅、
旁搜远绍、
旁行斜上、
旁得香气、
旁敲侧击、
旁指曲谕、
旁午构扇、
旁求俊彦、
旁见侧出、
旁推侧引、
旁门歪道、
旁逸横出、
旁摇阴煽、
旁观袖手、
旁蹊曲径
『捌』 成语旁什么斜出
名称旁逸复斜出
拼音制páng yì xié chū
出处茅盾《白杨礼赞》：“它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也象加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。”
用法作谓语、定语；用于树木等
编辑本段基本释义
解释逸：引申为超出。斜：旁边。斜出：从旁边出来。
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
编辑本段示例
事例王朔《修改后发表》：“俟其终篇，回头一看，本属～的一枝竟百花丛生独成蓬伞大树，余者皆在荫下。”
『玖』 成语旁什么什么出
旁见侧出
从不同的角度和侧面表现的形象。
旁逸横出
犹言到处出没。
『拾』 旁什么侧出成语有哪些
旁见侧出
拼音： páng jiàn cè chū 简拼： pjcc
解释： 从不同的角度和侧面表现的形象。
散文标题： 浅论司马迁之“爱奇”
关 键 词： 司马迁
散文分类：
作文来源：
内容摘要：司马迁“爱奇”的主张，是扬雄最先提出，千百年来成为一大热点。本文从四个方面来阐释司马迁之“爱奇”，分别是，内容之奇，思想之奇，结构之奇，风格之奇。
关键词：史记司马迁爱奇说
最早提出司马迁爱奇的是西汉的扬雄，他在《法言君子》篇中把司马迁爱奇和孔子爱义相比较：“仲尼多爱，爱义也；子长多爱，爱奇也。”在这儿他是对司马迁有讥讽之意，认为子长贪奇不忍割之言，但却也显示出《史记》中蕴含着尚奇的精神。笔者认为《史记》中的奇表现在以下四个方面：
一内容之“奇”，
司马迁的奇，首先是表面层象的奇，就是具有神秘色彩，具有离奇情节和***色彩。主要***撷的是荒诞不经的神灵怪异之事，给人一种神秘感。
司马迁20岁时曾漫游全国，足迹遍及大江南北，在这过程中与百姓有了更为直接的接触，听到了他们讲了许多民间传说和神话，感受到了浓郁的民间文化气息，故而在其叙事中有着尚奇的倾向。其神秘感的产生，直接源于民间文化。鲁迅在谈到传说时说：“传说之所道，或为神性之人，或为古英雄，其奇才异能神勇为凡人所不及，而由于天授，或有天相者，简狄吞燕卵而生商，刘媪得蛟龙而孕季，皆其例也”。在《史记》中，不难发现这样的篇目，特别是对祖先和开国君王，总是犹如神助，来历富有神奇色彩。《殷本纪》写殷契的出生，“殷契，母曰简狄，有娀氏之女，为帝喾次妃。三人行浴，见玄鸟堕其卵，简狄取吞之，因孕生契”此写契出生，非自然人母怀孕生育，而是其母吞玄鸟卵而生。想问：“契岂是人乎？”或许，因为玄鸟是一种神鸟，更增了神秘感，为殷祖先创造一个好的传说。《周本纪》中，周祖先后稷的出生和契类似，“姜原出野，见巨人迹，心忻然说，欲践之，践之而身动如孕者。居期而生子，以为不祥，弃之隘巷”。《高祖本纪》“其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。已而有身，遂产高祖。”写这些人出生之奇，是故意制造神秘感，这也是拔高祖先的地位。并折射出原始氏族社会由母系向父系的转化，以及图腾崇拜的由来。
而写高祖出生之奇，是为了适应统治阶级的需要，并为了更有力的证明史实，即刘邦顺应天意，合该取得胜利。古时候，皇帝常常自称“天子”，顾名思义，天之子，有天作为靠山，还有什么不能做呢？还何愁不成功呢？西汉时期，董仲舒提出“天人感应说”，司马迁这样写，不免也带有这样的色彩。
行文中梦境，卜卦，鬼怪等也显示出奇异。从周文王演周易后，卜卦成了预示吉凶的手段。古人做事总会先卜上一卦，以示吉凶。如《齐太公世家》西伯将出猎，卜之，曰“所获非龙非，非虎非罴；所获霸王之辅”。於是周西伯猎，果遇太公於渭之阳。其次，还带有因果报应，鬼神作怪的奇异之事。如《吕太后本纪》“三月中，吕后祓，还过轵道，见物如苍犬，据高后掖，忽弗复见。卜之，云赵王如意为祟。高后遂病掖伤。”蕴含着因果报应，人死化为物，冤孽抱怨。
除了那些类似荒诞不经的传说之外，在《史记》中许多***真事也带有***色彩。鲁仲连为人排患解难而无所取，超然远引，终身不复见，是一位奇士；《留侯世家》中张良是位***人物，那位老人，来得突兀，恍如神仙。
而《史记》中的许多故事情节也疏于常规，出乎人意料之外，带有***性。《外戚世家》中的薄夫人因遭冷落而大富大贵，窦姬本欲入赵王府而宦官误赐代王，她阴差阳错成了皇后。《庞涓孙膑列传》记叙了孙膑的生平和庞涓之间的恩怨，而马陵之战更富有***性“庞涓死于此树，当涓举火，乱箭齐射”。情节波澜起伏，引人入胜。
二是思想之“奇”，
司马迁思想之奇，就是扬雄所说的“义”和刘勰所说的“正”（奇正相对），也就是说司马迁的《史记》在内容上不合儒家之道，“是非颇谬于圣人”。刘勰说《史记》“爱奇反经之尤，条例踳罗之落之实，叔皮论之详矣。”
反经，首先是叙货殖，司马迁首次系统地阐述了商品经济的特征和规律，提出了发展生产，扩大交换，富国利民的经济理论。对当时重农抑商的政策进行了猛烈的批判，他认为天下人追求富贵名利是人的本性，统治者应该***取正确的态度，对待人民这种追求。“善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。”
司马迁在《货殖列传》中记载了近20位经济活动人物，如范蠡、子贡、白圭、猗顿、郭纵、乌氏倮、巴寡妇清及蜀之卓氏、程郑、宛之孔氏、曹之邴氏、齐之刁闲、周之师史、宣曲任氏、边塞桥姚、关中田氏等，他们各以商贾、冶铁、煮盐、畜牧或其他经营致富，富埒王侯，功配伊吕。从这些人的致富途径中，可以看出司马迁认同他们的行为，他谴责非道致富的行径，要重视人的能力和“诚壹”的精神。因为商人，可以使国家兴盛，带动农业经济的发展，故而农工商应并重发展。他的这种经济思想，在那个重农抑商的年代，是格格不入的。
而在《刺客列传》，他写了五位刺客的事迹，他们为自己的主子卖命，不惜牺牲自己。曹沫，专诸，豫让，聂政，荆轲，从他们的刺杀行为里，反映出不畏，奋勇抗争的精神，也体现出“士为知己者死”的精神。而《游侠列传》中的游侠，他们不依靠上层，反而专门与官府和法律作对，保护为官府所不容的人。在两篇列传里，无论是刺客还是游侠，他们身上都有着体现在自我牺牲精神和不矜不伐、施不图报的高尚品德，而这些精神正不为统治者喜欢，且在汉武帝时期，罢黜百家，独尊儒术，所谓“儒以文乱法，而侠以武犯禁”，酷吏得宠，游侠“时扞当世之文网”，不能为武帝政治所容。司马迁表彰他们，就是反对朝廷的主流思想，对武帝酷吏政治进行批判。他的思想，在那个儒家处于正统的时代，比其他文人更高一筹，班固等人，屈服于权力，希望的是歌功颂德，是正统文人，故他与司马迁相比，思想趋于俗流。
三是体例手法之“奇”
《史记》是我国第一部纪传体通史，是我国纪传体文学的开端。司马迁在《报任安书》中说其修史的总旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。于是，综合以前的史料，他把全书分为，十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书。本纪，叙述历代最高统治者帝王的政迹；世家，主要叙述贵族王侯的历史；列传，主要为各种不同类型，不同阶层人物的传记；表，是各个历史时期的大事表；书，是写文化、经济等的分类史。每个部分各自区别，却又相互联系，构成一个有机整体。
而为了全面反映人物的性格特征，《史记》***用了互现法。《史记》最主要的特点是“实录”，既要保持实录精神不可损，又要增强文章的严密性，使主题风格统一，则互现法是最好的补救方式。所谓互现法，就是旁见侧出法，即在一个人物的传记中着重描写他的主要特征，而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示。如《孝文本纪》刻划刘恒“专务以德化民”的至德天子形象，似乎白壁无暇。《张释之冯唐列传》刻划张、冯耿直不阿的大臣形象，专写汉文帝自私、残忍、严法和不重人才的几件事，既反衬了张、冯的正直高尚，也巧妙地实录了汉文帝的另一侧面。《高祖本纪》主要写刘邦带有神异色彩的发迹史，以及他的雄才大略，知人善任，许多弱点没有显示。然而在《项羽本纪》中借范增之口道出其贪财好色，《淮阴侯列传》表现他猜忌功臣。互现法，描绘了人物形象多方面的性格，或略或详，“功十而过一”的人物“本传晦之，而他传发之”，做到“隐而彰”；对于“过十而功一”的人物则“于传详之，于论赞复明之”，做到“直而宽”，由此，使得《史记》保持了实录精神。
此外，在入选体例的人物中，司马迁，人物选择带有奇***。本纪，记录帝王事迹，却选入了《项羽本纪》《吕后本纪》，二人并非帝王，但其历史作用和地位堪比帝王，于是选入，反倒是真正的如汉惠帝没有本纪；而世家讲述王侯贵族的历史，却选入了《陈涉世家》，肯定了陈涉的首难之功，把瓮牖绳枢之子，与诸侯王相比，可见出司马迁不平凡的价值取向。 [1] [2] 下一页 喜欢
旁敲侧击策略是指在谈判过程中的场外交涉时，以间接的方法和对方互通信息，与对方进行心理与情感的交流，使分歧得到解决，从而达成协议。
每个商谈都有两种交换意见的方式，一个是在谈判时直接提出来讨论，另外一个则是在场外，以间接的方法与对方互通消息。
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旁敲侧击的具体应用：
一个谈判者可能一方面必须装出很不妥协的姿态给己方的人看，而另一方面又必须在对方认为合理的情况下和对方交易，以达成协议，不管是买主或者卖主都会有这种双重压力的困扰。这也就是谈判双方会建立起间接谈判关系的原因。
并不一定每一件事情都要在会议桌上提出来，彼此建立起来的间接关系，能使消息在最少摩擦的情况下传达给对方。***如对方拒绝这个非正式提出的条件，双方都不会有失掉面子的忧虑。
倘若这个条件在谈判时被正式拒绝了，则很可能会引起对方的指责，而导致双方感情的破裂，造成不良的影响。所以，间接的沟通方式，可以帮助谈判者和公司在不碍情面的情形下，悄悄地放弃原先的目标，而某些偏差了的目标也可以借由半正式或非正式的沟通方式加以修正。
旁敲引导和暗示是旁敲侧击技巧最常见的运用，是指在谈判中使用“先言他物，以引起所咏之词” 的战术。对于神经敏感的谈判对手来说，使用暗示引导的方法是很容易奏效的。就如同高明的医师用暗示的手法治好了心理疾病造成的生理疾患，聪明的广告制作者用暗示的手段诱导消费者。
暗示是旁敲侧击的具体手段，但是，使用这种技巧一定要隐蔽，要使对手在毫不觉察的情况下接受我方的建议，才能达到预期的效果。
百度百科-旁敲侧击策略
旁敲侧击法是一种通过暗示、间接提醒或引导等方式来达到某种目的的说话技巧或交际策略。
1、巧妙引导的有效沟通策略
旁敲侧击是一种巧妙的表达方式，它不直接表达自己的意图，而是通过间接的暗示或引导达到目的。这种做法通常用于避免直接冲突或尴尬局面，同时能够促使对方思考和理解信息。通过适当的暗示或类比，能够潜移默化地影响认知、态度或行为，起到有效沟通达成目标。
2、巧妙运用语言和修辞手法的旁敲侧击技巧
使用旁敲侧击的时候，一定要注意语言的选择和表达方式。需要巧妙地转换话题或引入相关的情境，以引起对方的兴趣和共鸣。同时，可以运用隐喻、比喻、反问等修辞手法，增加说话的效果和吸引力。
3、有效影响他人的沟通艺术
旁敲侧击是一种有效的沟通和交流技巧，通过间接的方式影响认知和行为。它能够避免直接冲突，增加信息传递的效果，并且能够让对方更容易接受和理解你的意图。
旁敲侧击的应用场景
1、反馈与批评
在给予反馈或进行批评时，***用旁敲侧击的方式可以减轻对方的防御心理，使其更容易接受并改进自己的行为。
2、意见征集与决策
当需要征集意见或达成共识时，通过旁敲侧击的方式可以引导提出建设性的意见或达成共识，而不会显得强加或过于直接。
3、领导谈判与协商
在谈判和协商中，旁敲侧击可以有效地影响对方的观点和态度，从而达成双方都能接受的结果。
4、销售与营销
在销售和营销中，旁敲侧击可以引导顾客主动发现产品或服务的优势，从而增加购买欲望。
5、教育与指导
在教育和指导时，旁敲侧击可以激发学生的思考和自主学习，促进知识的理解和应用。
知者创物，能者述焉，非一人而成也。君子之于学，百工之于技，自三代历汉至唐而备矣。故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣。道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除，得自然之数，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所谓游刃余地，运斤成风，盖古今一人而已。余于他画，或不能必其主名，至于道子，望而知其真伪也。然世罕有真者，如史全所藏，平生盖一二见而已。
元丰八年十一月七日书。
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———《东坡集》
?
〔注〕 吴道子：唐代画家吴道玄，字道子，阳翟人。***中召入供奉，为内教博士。其画笔法超妙，尤擅长画道释人物及山水，有“画圣”之称。知者二句：知同智。智者创造出来的东西，由有技能的去遵循、承传。杜子美：唐代诗人杜甫字子美。韩退之：唐代文学家韩愈字退之。颜鲁公：唐代书法家颜真卿曾封鲁郡公，世称为颜鲁公。乘除：抵销。这是说上述的各种技法如顺逆、旁侧、斜直的合理运用，使之互相补充，从而获得平衡。自然之数：符合自然和实物的要素。
文章鉴赏
这篇题跋表述了苏轼一个重要的创作理论，即艺术如何反映客观事物的理论。苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》诗中，曾表达了“论画以形似，见与儿童邻”的艺术见解，于是有些人便由此误解他不重视艺术上的“形似”了。在本文中，我们可以看到苏轼不仅主张“形似”，而且认为这是非常必要的艺术要求，是为达到更高的艺术境界所需要具备的基本功。
他赞扬吴道子画人物时忠实于客观对象的创作态度，“如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除”，于是得以符合“自然之数”———客观事物的固有特征和变化规律。他认为一切艺术家都应像吴道子那样，首先要力求形似，然后在此基础上，进而自由抒写。这种抒写要在法度的范围内自创新意，不能越出规矩；笔触可以豪放奔骤，而其妙处仍要合乎现实情理，即所谓“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。当艺术家做到了这些，那末，便从“形似”进而上升到“神似”的境界了。
1.形容侧面的成语
睹影知竿：看竹竿的影子，便知道竹竿的曲直长短。比喻从侧面的现象，便可了解事情的真貌。
横见侧出：指不自正面而从侧面表露出来。
烘云讬月：比喻从侧面渲染以显示或突出主体。同“烘云托月”。
烘云托月：烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
旁见侧出：从不同的角度和侧面表现的形象。
旁敲侧击：侧：旁边；击：敲打。比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地加以讽刺或抨击。
旁推侧引：从侧面启发引导。
旁指曲谕：从侧面委婉启发晓谕。
2.侧面描写的句字光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，
浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样 *** 的嘴唇，还有白皙的皮肤……
一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
3.侧面描写的句子,要简短空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打***地、懒洋洋地站在那里。
太阳刚一出头，地上像已着了火。
天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。
烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
走在路上，迎面的风似热浪扑来。
大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。
夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。
知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。
夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。
夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气
4.从侧面描写人物抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。 *** 响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。 2，爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。 3，爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。 4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。
她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。 6，妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 7，小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
再赠送你点成语： 描写人物神态（表情）的成语： 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高***烈半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高***烈美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。 黄袍怪变化后的形象： 形容典雅，体段峥嵘。
言语多官样，行藏正妙龄。才如子建成诗易，貌似潘安掷果轻。
头上戴一顶鹊尾冠，乌云敛伏；身上穿一件玉罗褶，广袖飘迎。足下乌靴花摺，腰间鸾带光明。
丰神真是奇男子，耸壑轩昂美俊英。 本乡一寸土，何必眷恋他黄金。
闺心坚似石，兰性喜如春。 娇脸红霞衬，朱唇绛脂匀。
蛾眉横月小，蝉鬓迭云新。 若到花间立，游蜂错认真。
飘扬翠袖，摇拽缃裙：飘扬翠袖，低笼着玉笋纤纤；摇拽缃裙，半露出金莲窄 窄。形容体势十分全，动静脚跟千样。
5.侧面描写和正面描写的古诗句(1)侧面描写———衬托
如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。
(2)正面描写———动静结合
如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静。
6.带有侧面描写的优美句子有哪些篇一：可爱的同学 我有一个聪明可爱的同学，他叫周斯杰。
周斯杰最大的外貌特点，就是他的眉毛很黑，好像是用笔涂上去的。他的眼睛小小的，圆圆的，给人一种很调皮的感觉。
并且斯杰的眼睛总闪着智慧的光芒，让人感到他很聪明。周斯杰的知识十分丰富，语文课、科学课都成了他的舞台。
每当老师提问他时，同学们就都做好准备，等着他的“长篇大论”。他说的话总是很具体、全面，而且能一下点中中心。
一次，老师问了一个跟课外知识相结合的问题。同学们都你看看我，我看看你，谁也答不出个所以然来，我也绞尽脑汁，可就是想不出来。
这时周斯杰胸有成竹的一下子把手举了起来，老师点了他。斯杰“噌”地一下站了起来，出色地回答了问题。
老师向他投去赞许的目光，同学们也发自内心地为他鼓掌，热烈的掌声久久不息。我真的佩服他有那么丰富的知识。
周斯杰的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有深度，有时也十分精灵古怪。
比如：“忍，乃少林最高境界。”……要说他作文中搞笑的地方，一天一夜也说不完。
周斯杰不仅作文很搞笑，人也很可爱。他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。
像瞪着眼睛，手握成拳头，一副凶巴巴的样子，都是他常有的动作，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。
知道为什么吗？他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。我敢预言，他将来肯定能成为笑星。
斯杰还是男生们的偶像，总是会创造出一些令他们很兴奋的游戏。这就是一个知识渊博、文***彬彬、可爱搞笑的小男孩--周斯杰。
篇二：母亲的微笑 母亲，是世界上最伟大、最崇高的人了。我从呱呱坠地开始，便沐浴在母爱的阳光中。
为了把我抚养好，一个母亲能做到的她都做到了。给我印象最深，使我倍加感激的是母亲那和蔼、真挚的微笑。
我有了进步，她微笑着表扬我；我有了过失，她微笑着批评我；我骄傲自满时，她微笑着给我泼点凉水；我颓废失意时，她微笑着给我添点动力……我是在母亲微笑的甘露浇灌下茁壮成长起来的一株小树，我是在母亲微笑的春风拂煦下绽开的一朵小花。我一天天地在长大，但不知道为什么，母亲那亲切的笑容已不再多见，取而代之地常常是严厉的面孔。
每天陪伴我的只有书桌、台灯和数不清的习题。“难道母亲不爱我了吗？”我一次一次地冒出这个念头，又一次次地将之否认。
想起小时候，母亲教我写字，背诗，寒冬里给我洗衣服，在酷暑为我整理房间……我九岁那年的一天，半夜一点钟，外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣。我突然发起了高烧，爸爸不在家，母亲看着我，又望望窗外，仔细给我披上雨衣，毅然背起我向医院跑去。
我伏在母亲背上，清晰地听到了母亲急促的喘息声。我的心快要碎了，我说：“妈妈，我下来自己走吧！”母亲毅然答道：“那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？把雨衣披严，千万别淋着了。”
我的眼睛不禁湿润了。雨大路滑，母亲一歪，险些摔倒，站稳后，她急切地问我：“没事吧？”我说：“没事！”母亲长舒了口气，如释重负地说：“那就好，那就好。”
就这样，母亲深一脚、浅一脚地把我背到了医院。当一次次考试卷发到手中时，一种莫名其妙的感觉总会从心底涌到胸口。
我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕同学们看到。试卷上鲜红的分数告诉了我一切。
当母亲看到试卷时，久违的微笑又写在脸上，她微笑着对我说：“跌倒了，自己爬起来。”这句话伴着我走过十几个春秋，它给我力量，促我进步，我由衷地感谢母亲。
在阳光下，我仿佛看到母亲背后升起了一个绚丽的光环，那是古代传说中只有仙人才有的光环，这便是最圣洁、不容亵渎的母性之光！对这光，唯有仰望！篇三：我的老师 许多教过我的老师，他们已经在我记忆中逐渐模糊，但罗老师却给我留下了深刻的印象！罗老师是刚从大学出来的本科生，她文化知识高，每次我们问她计算题，她就像一部“准确的计算机”，对答如流，的确让同学们十分钦佩！上罗老师的课，也是种享受。在课堂上，不管谁开小差，罗老师都能用她的“千里眼”，一览无余；不管谁在叽里咕噜，罗老师也都能用她的“神耳”，听得一清二楚，尽管是你的呼吸声！不过，悄悄告诉你：罗老师的眼睛会说话的！只要哪位同学上课转神，人在心不在的，起初，罗老师会给点面子他，就用温柔的眼神注视着他几秒钟，好让他清醒过来。
可是，如果那位同学还不尊重老师，把老师温暖的目光当柴烧，那么，罗老师也就会用凶巴巴盯着他良久，因为他不知软，所以就好让他尝尝“苦瓜”的味儿！但如果那位还在懵懂，不知发生啥事，就别怪罗老师不客气了，“暴风雨”一定会马上开始，这场“暴风雨”可不是短暂的呢！有时，老师怒气地对他说道理，罗罗唆唆的，最少也要十分钟呀！不然，你也会睡着了。所以，我们上课时都是连呼吸也不敢，认认真真的，罗老师也就讲得津津有味，滔滔不绝了。
罗老师总是苦口婆心地教导我们。那次，我对学习松散了，十分贪玩，成绩也就明显下降了。
罗老师把我请到办公室，她并没有板着脸，也没有责骂我的意思，只是面带笑容，心平气和地对我说。
