提纲挈领的读音是tí，gāng，qiè，lǐng，意思是抓住网的总绳，提住衣的领子，比喻抓住要领，简明扼要。
提纲挈领tí，gāng，qiè，lǐng，是一个四字成语，比喻做事善于抓到重点与要害。
出自韩非《外储说右下》：善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。
《劝学》：若挈裘领，诎五指而而顿之，顺者不可胜数也。
《职官志八》：提纲而众目张，振领而群毛理。
提纲挈领是一个褒义成语。
用法联合式，作谓语、状语、补语。含褒义。
近义词：纲举目张、一针见血、提要钩玄、简明扼要、一语道破。
反义词：不得要领、言不及义、轻重倒置、模棱两可、不知所云。
例句：
1、小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。
2、这篇讲稿提纲挈领地论述了社会主义精神文明。
3、他把这次会议的要求做了一个提纲挈领的介绍，大家便热烈地讨论起来。
4、能够提纲挈领，要言不烦，并配合文字叙述设计了有关表格。
5、登山前，领队又提纲挈领地将注意事项再提醒大家一次。
6、老王讲话提纲挈领，从不拖泥带水。
7、会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
8、在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。
9、想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。
10、这个前言简明扼要，提纲挈领，有助于读者从整体上把握此书的内容。
提纲挈领 [tí gāng qiè lǐng]
提纲挈领，汉语成语，比喻善于抓住问题的关键与要害。语出《韩非子·外储说右下》。
《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。”《荀子·劝学》：“若挈裘领，诎五指而而顿之，顺者不可胜数也。”《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。”
纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。
提网之纲,挈衣之领。比喻举其要领,扼其要害,就能理顺关系,处事得心应手
鱼网：
1.***用的网。
2.代称纸。
要领：
比喻事物的要点、关键：不得要领｜很快掌握体操要领。
简明扼要：
指说话、写文章简单明了，能抓住要点。
中医助理医师考试是一项重要的职业资格考试，复习方法的选择对于考生的成败至关重要。本文将介绍两种中医助理医师复习方法，帮助考生更好地备考。
重点突破法中医助理医师考试大纲对各章节内容均按要求分为掌握、熟悉和了解三个层次，考生应根据自己的时间、精力及能力合理安排。要求掌握的内容是骨架与核心，必须学深学透。
提纲挈领法所谓提纲挈领法是以章节条目为线索，将所学内容串联的学习方法。中医助理医师考生在复习时，可以在通览一遍教材内容的基础上，回过头来以提纲挈领法重温各章节内容。
作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。因此，教师必须重视并写好作文评语。下面我整理列举了以下评语：
批评指导类
常规分析类
记述简短类
批评指导类
内容
1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题
1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节
1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
选材
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的***，但由于分析不透彻，挖掘不深，***潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感
1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理
1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能***事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句
1.语言基本通顺，偶有不畅。
2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
5.文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
常规分析类
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神地刻画。
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
这篇文章充满了***,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
文章前后连贯,形成完整的形象。
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗套,值得借鉴。
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
全文通俗易懂,趣味性强。
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
记述简短类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 。
明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚。内容充实，文字流利。
***从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。
文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜 。文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生。
取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。
清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松。 自然顺畅，有条不紊。
文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。
拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。
豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通。
文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。识见不高，文理略散。
编号 702 成语 提纲挈领 注音 ㄊㄧˊ ㄍㄤ ㄑㄧㄝˋ ㄌㄧㄥˇ 汉语拼音 tí gāng qiè lǐng 释义 「提纲」，提起鱼网的总绳。
语本《韩非子．外储说右下》。
「挈领」，提起衣服的领子。
语本《荀子．劝学》。
「提纲挈领」比喻抓住事理的重点。
典源 1、「提纲」：《韩非子．外储说右下》四摇木者，一一摄其叶，则劳而不遍；左右拊其本，而叶遍摇矣。
临渊而摇木，鸟惊而高，鱼恐而下。
善张网者，引其纲1>，不一一摄万目2>而后得。
一一摄万目而后得，则是劳而难，引其纲而鱼已囊3>矣。
故吏者，民之本纲者也，故圣人治吏不治民。
〔注解〕(1)纲：鱼网上的总绳。
(2)摄万目：牵引众多网子的孔眼。
摄，牵引。
(3)囊：作动词用，指鱼入网内。
2、「挈领」：《荀子．劝学》学之经莫速乎好其人，隆礼次之。
上不能好其人，下不能隆礼，安特将学杂识志，顺《诗》、《书》而已耳，则末世穷年，不免为陋儒而已。
将原1>先王，本仁义，则礼正其经纬蹊径2>也。
若挈裘领3>，诎4>五指而顿之，顺者不可胜数也。
不道礼宪，以《诗》、《书》为之，譬之犹以指测河也，以戈舂黍也，以锥壶也，不可以得之矣。
故隆礼，虽未明，法士也；不隆礼，虽察辩，散儒也。
〔注解〕(1)原：推究根源。
(2)经纬蹊径：纵横的径路。
(3)挈领：提起皮衣的领子。
挈，音ㄑ｜ㄝˋ，提起。
(4)诎：音ㄑㄩ，弯曲。
同「屈」。
典故说明 「提纲挈领」系由「提纲」及「挈领」二语组合而成。
「提纲」出自《韩非子．外储说右下》。
文中提到：会张网的人，只须牵动系网的大绳，就能把鱼网张好。
如果要一个一个去牵引网目，才能把网张开，那是非常辛苦而且艰难的工作。
只要能提住鱼网的总绳，使网孔张开，鱼儿自然就入网了。
所以官吏跟人民的关系，就像树叶的本，鱼网的纲，所以圣人只要治理好官吏就好，不用直接治理人民。
「挈领」则是出自《荀子．劝学》。
荀子在此篇提及，要追溯先王的本源，穷究仁义的根本，崇尚「礼」，是入道的捷径。
就好比用手提起皮衣的领子，屈著五指一抖，整件皮衣的毛就都顺顺溜溜了。
后来这两个典源被合用成「提纲挈领」，用来比喻抓住事理的重点。
书证 01.宋．朱熹〈谢上蔡语录后序〉：「胡氏上篇五十五章，记文定公问答，皆他书所无有，而提纲挈领，指示学者用力处，亦卓然非他书所及。」
02.清．李渔《奈何天》第三出：「要晓得妇德虽多，提纲挈领，只在一个顺字。」
03.《野叟曝言》第二一回：「若夫提纲挈领，则断推仲景一书。」
04.《官场现形记》第六○回：「然而中国四万万多人，一时那能够统通救得。
因此便想到一个提纲挈领的法子。」
用法说明 语义说明比喻抓住事理的重点。
使用类别用在「掌握要点」的表述上。
例 句<01>读书要懂得掌握重点，提纲挈领，才能读得好。
<02>会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
<03>登山前，领队又提纲挈领地将注意事项再提醒大家一次。
<04>他将课本的内容整理成一份提纲挈领的资料，方便日后复习。
<05>教学时，若能将内容提纲挈领地说明，学生较容易掌握重点。
<06>想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。
近义词： 纲举目张
反义词： 不得要领 辨识 请参考『辨识702』 参考语词 举纲持领,握纲提领,提纲振领,挈领提纲,纲提领挈
提纲是所要拟写的文件的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文件的结构，先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层意等。
提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。
扩展资料：
提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。
提纲的主要特点有二：
第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。
第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总－－分－－总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。
平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。
百度百科——提纲
提纲挈领的意思是指撒网要抓大绳，拿衣要提衣领。比喻要抓住重点大纲。
成语拼音：tí gāng qiè lǐng。
成语解释：纲：网纲，渔网的总绳；挈：提起；领：衣服的领子。提起渔网的总绳，拎住衣服的领子。比喻抓住事情的关键或把问题简明扼要地揭示出来。
成语出处：《荀子·劝学》：若挈裘领，诎五指而顿之，顺者不可胜数也。后世据此典故引申出成语“提纲挈领”。
成语用法：联合式结构，含褒义；在句中一般作谓语、状语、补语。
成语示例：梁遇春《论智识贩卖所的伙计》：“原来他们对于任何一门智识都组织有一个四平八稳的系统，整天在那里按章分段，提纲望领地说出许多大大小小的系统来。”
提纲挈领造句
1、小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。
2、会议一开始，他就先把会议数据提纲挈领地作了报告。
3、想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。
4、教学时，若能将内容提纲挈领地说明，学生较容易掌握重点。
5、登山前，领队又提纲挈领地将注意事项写出来。
6、他将课本的内容整理成一份提纲挈领的数据，方便日后复习。
7、我们向委员会提纲挈领地讲了讲我们的提案。
8、主任提纲挈领地说明了这一***。
9、雅斯贝尔斯的《大哲学家》正是此一理念的提纲挈领似的尝试。
